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教學資源
【優(yōu)質課】火花塞的檢查與更換——張遠東
發(fā)布時間：2021-06-17

教學課件PPT

推薦表

電子教案
 

附件2
安徽省中等職業(yè)學校優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學軟件和優(yōu)質課
評選推薦表

標    題 火花塞的檢查及更換
作者姓名 張遠東 聯系電話 15855131382
單    位 合肥機電學校
 
 
 
 
 
內容介紹
 
 		 汽車火花塞是汽油機點火系統的重要元件，它可將高壓電引入燃燒室，并使其跳過電極間隙而產生火花，從而點燃氣缸中的可燃混合氣。是中等職業(yè)學校學生必須要掌握的技能。
1、了解火花塞基礎知識
2、掌握火花塞檢查及更換的操作技能
通過練習火花塞的檢測與拆裝，培養(yǎng)學生規(guī)范嚴謹的治學態(tài)度和5S的操作規(guī)范。
 
市專家評選組意見		  
 
專家組組長簽名                                                   
                                            年    月    日
市教育局職教研究室推薦意見  
 
 
 
市教育局職教研究室
                                  年    月   日
 

電子教案

教學
環(huán)節(jié)		 教師講授、指導（主導）內容 學生學習、操作
（主體）活動
組織教學
 
 
 
 
 
 
 
 
 
    
 
 
 
新課引入
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
新授
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
實
 
訓
 
演
 
示
 
講
 
解
 
 
 
分組練習
 
 
 
 
 
 		 環(huán)視一周，檢查出缺席及設備情況。
 
                  火花塞的檢測及更換
 
新課引入
 教師創(chuàng)設情景
車主：我的汽車出現起動后自動熄火，熄火后不能起動，熄火前動力不足，提速無力等癥狀。
師傅：那您講講，行駛多少里程了，有沒有按時保養(yǎng)？
車主：我的車大約行駛4萬公里，我都按時保養(yǎng)了的啊。怎么會有這樣的情況呢？
師傅： 嗯，那我檢查一下吧。
 
提問
到底故障的原因是什么？
故障出在發(fā)動機的機體上
故障出在油路上
故障出在氣路上
故障出在火花塞上
 
新課授予
       一、火花塞的機構組成
 
 
 
 
 
二、火花的檢查及更換操作流程
 
1、準備工作
2、火花塞的拆卸
3、火花塞的檢查
4、火花塞的裝配
5、車輛檢驗
6、工具及工位整理清潔
 
 
介紹火花塞常見的故障現象
u 1、積碳嚴重
u 2、機油沉積
u 3、溫度過高
u 4、間隙異常
 
 實訓部分
一：工具的準備與檢測
確認工具車、一字起子、預置式扭力扳手、抹布等工具準備齊全。
二：安全確認
確認工具和設備可以正常使用。
三：講解操作步驟
1、 斷開插頭（先解鎖卡子在拔下插頭；正確放置點火線圈）用一字起子翹起點火線圈（翹點火線圈頭部實心位置）
2、 拆卸點火線（先解鎖卡子在拆卸）
3、 確保火花塞附近無異物（講解有異物可能掉進氣缸損壞發(fā)動機）
4、 確認火花塞套筒型號組裝工具（講解工具組裝的要點、火花塞套筒內有橡膠或磁鐵）
5、 拆卸火花塞（注意扭力扳手用力方向、使用棘輪扳手前確認旋向）
 
6、 火花塞外觀檢測（無損壞、無油污、無裂紋、積碳等）
 
7、 檢查火花塞顏色，火花塞正常顏色應為微黃、微紅或灰褐色，瓷芯呈慘白色說明火花塞過熱，瓷芯呈褐黑色，并有硬質塊狀積炭，這是發(fā)動機燒機油的表現。
 
8、檢測火花塞中心電極與側電極之間間隙（間隙為0.9至1.1mm）
 
9、通?；鸹ㄈx用時應注意哪些問題（拓展）
 
10、裝配火花塞，用扭力扳手緊固到23N.M并旋轉90度。（實訓室要求輕微緊固即可）
 
11、 裝配點火線圈，下壓時注意下壓位置（點火線圈頭部實心位置）
12、工具復位（復位工具）
 
組織學生實際操作
一、講解安全要求
1、 使用工具注意注意不要傷人。
2、 禁止違規(guī)操作，禁止打鬧。
二、分組練習
將學生分為3組練習，每組一張操作流程，每位同學一張評分表，由小組成員觀察評價每位同學操作錯誤地方并給予記錄。
 
教師答疑
對于學生提出的問題。
 
 
歸納總結
重點：1、火花塞拆裝及檢查
2、掌握更換火花塞操作規(guī)范
難點：1、火花塞更換注意事項
2、更換火花塞的技術標準要求
 
作業(yè)布置
1、火花塞檢查和更換周期
2、思考如何判斷火花塞故障
 
 
教學反思
優(yōu)點：1、通過理實一體化教學模式，以任務驅動為手段，實現了“做中學、學中做、學生為主、老師為輔”。
2、多媒體、教師示范視頻等手段，保證了教學更加直觀、清晰。
缺點：1、時間緊、每位學生操作動手機會不夠。
2、任務設計沒有考慮到不同層次的學生。
 		 師生互致問候
 
 
 
 
教師敘述故障
學生領會對話意圖
 
 
教師提問
學生討論回答
 
 
 
 
教師講解
 
 
 
 
 
 
教師講解
 
 
 
 
 
 
 
 
 
教師圖片展示
學生觀看學習
 
 
 
 
 
 
 
 
 
教師視頻演示
學生觀察學習
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
學生練習，教師巡回指導，及時指出并糾正學生操作過程中出現的問題及錯誤。
 
學生根據檢查及更換存在的疑惑進行提問，老師進行逐一解答。
 
 
教師總結，學生跟教師共同復述一遍課堂所學知識。
 
 
教師PPT展示作業(yè)
學生記錄作業(yè)
 
 
 
教學反思，優(yōu)點及缺點。